45.第四十四章 孰是孰非：无谓的抗争（3）（1/2）

“哦，你们在群里都谈些啥？”郁蓁蓁再夹一些青菜放在碗里，准备慢慢吃。

“能有什么好谈的嘛，就是你家孩子在哪里上辅导课啦，他家孩子平时做作业到多晚睡觉啊，还有哪个班老师比较好啊什么的。”乔馨宁左手拿着筷子，右手食指不停地滑动着手机，浏览刚才做晚饭期间错过的消息。

“哎，蓁蓁，你觉得你们班语文老师怎么样啊？”乔馨宁忽然问道。

“陆老师吗？”郁蓁蓁停止了咀嚼，偏了头想想，说：“挺不错的，是个挺有风骨的语文老师。”

“我是问你她上课讲的怎么样？”乔馨宁补充道。

“挺好的，她上课会给我们拓展很多东西，可谓博古通今。而且，她上课会照顾到很多同学的感受，不会偏爱某一个同学，通过眼神交流来发掘那些有表达**却不敢举手的同学。”郁蓁蓁细细地评价，当然，那次课堂默写被狠狠教育要“慎独”的经历是不能说了，恐怕，绝大部分家长是不能接受那种情况下的脾气的老师的。

似乎郁蓁蓁的回答还没有契合母亲的本意。乔馨宁只好直白地问道：“她上课讲的内容，对考试有帮助吗？成效大吗？”

她这么一问，引起了女儿的强烈反感：“妈！”

乔馨宁似乎没有意识到女儿强烈的情绪波动，继续说：“今天傍晚，我在家长群里看到，你们班有个家长在抱怨，说孩子的语文考得特别差，好多东西别的班老师都讲过了，而你们班没讲，所以才不会做。蓁蓁，这是不是真的？”

郁蓁蓁早已耳闻别的班的语文老师会给学生做一些题目，而这些题目有“碰巧”在大型考试中考到。上次，苏昕来郁蓁蓁班上找她借语文书的时候不无得意地和她说：“这次运气实在是太好了，语文课讲的那几个字音字形和漫画题都考到了，老师押题的能力真强！”

若不是她早就了解到，四中高一高二的期中期末考试的题目都是由本年级的老师自主命题，而所谓自主命题就是从各地的模拟卷上摘录几道难度不算太大的题目下来给不见“世面”的学生做……恐怕她就真的信了苏昕的那番话，而鄙夷起自己班老师的能力。

“蓁蓁？”乔馨宁又唤了一声。