第六十章 校庆（一）（2/2）

“我的话，最喜欢老师上作文课，因为我的作文写得不好。而老师总会将一些实用的写作技巧。”说到写作技巧，白晓琳就忍不住要怼系统了。

白晓琳：系统你这个坑货，你发什么任务奖励《写作技巧》不好，你偏偏发个长期的读书任务，而且要两年都不一定能完成的那种，你确定不会我刚完成这任务就要高考了吗？到时你奖励这些《写作技巧1、2、3》有何用！

“叮！以宿主两个星期读一本书的速度，此任务只需要一年半的时间。”

白晓琳：一年半和两年有区别吗？

“叮！请宿主科学的看待问题。”

……

咳咳，“至于其他同学，”白晓琳收回思绪，继续说，“从这半年的上课经历来看，同学们比较喜欢听老师讲故事。”其实同学们最喜欢听您讲“自习”两个字，哈哈哈……。白晓琳在心里哈哈大笑，不自觉的戴上了笑容。

某光团：呵呵，你也就敢在心里腹诽老师

“是吗？”没错，每次讲故事的时候课堂纪律都很好，全班学生一动不动的坐那听讲。但是，“这样的课堂肯定不够活跃的。”柳老师想到这里，忽然想听听白晓琳的建议，“你有什么好的建议吗？”

“叮！临时任务：给柳老师提建议，并被采纳。任务奖励：《华夏古诗词大全》赏析版；任务惩罚：无。”

任务呀？华夏古诗大全？

“我建议讲古诗鉴赏课。”系统，看你给我送分的面上就不和你计较了。

某光团：谁要你不计较了！哼！

“哦？说来听听。”柳老师表示很有兴趣。这的确是个不错的主意。设计得好的话，知识，道理，再加上趣味，都可以达到。

“我是这样想的，同学们喜欢听故事，古诗本身就是一个故事，诗人的生平，古诗创作的背景，要表达的感情等等都是故事。”人类天性好八卦，无论男女老少。而且青少年都有一种文艺情怀，鉴赏古诗既考验同学的古诗文鉴赏水平，又恰好满足他们的这种情怀。

“没错，古诗鉴赏对于同学们来说确实是比较有趣的课，但如果按照平时的讲课模式的话，肯定是不行的。”虽说学校总是强调学生的学习主动性，但是在实际教学中，还是由他们这些老师引导，督促，甚至强迫学生学习的。

对于现在大多数学生来说，学习就像一个任务一样，每天完成老师布置的任务；而不是主动去接触，去了解，去学习。

“如果你是老师，你会怎么上这节课呢？”柳老师突然想知道眼前这个女孩会怎么做。白晓琳在她眼里一直是比较稳重的，也比其他学生成熟一点，知道自己想要什么。并愿意为之付出努力。

“我？”白晓琳很惊讶，老师怎么问她怎么教书了？她怎么知道？不过古诗词鉴赏课怎么上呢？。啊，好像可以借鉴呢前世很火的诗词大赛。

“老师，我觉得可以分为读诗，赏诗，赛诗三个部分。”白晓琳组织了一下语言，又说道，“读诗就是朗诵古诗，赏析前后都要读。第二，赏诗，就是诗歌鉴赏，可以从是人生平，创作经历等方面鉴赏。第三，就是结合这学期学过的诗词设计一个考卷，让同学们完成。”